GRUPA TYGRYSKI - ŚRODA 02.02.2022

 GRUPA "TYGRYSKI"

02.02.2022r.

TEMAT: ZABAWY Z LITERKAMI

👆

KLIKNIJ W ALFABET
OTWORZY SIĘ PREZENTACJA
😊

 

KRASNOLUDKI – 02.02.2022. (środa) -

 

BLOK TEMATYCZNY: SIŁY PRZYRODY

TEMAT DNIA: SKARBY ZIEMI

CELE OGÓLNE:

Uwrażliwienie na piękno przyrody; operowanie pojęciami skały, minerały, rozwijanie słownika czynnego; poznanie nowych wiadomości dotyczących soli (miejsca jej wydobywania w Polsce, sposoby jej produkcji na świecie); przygotowanie do dodawania – rozwijanie prawidłowego liczenia w sytuacjach życiowych.

I CZĘŚĆ DNIA

„CO DO CZEGO PASUJE?” – ZABAWA DYDAKTYCZNA

Wyszukiwanie przez dzieci par przedmiotów, które do siebie pasują, np.: szczoteczka i pasta do zębów; krzesło i stół; filiżanka i spodeczek; ołówek i kartka; książka i zakładka; telewizor i pilot. Zadaniem dzieci jest połączyć przedmioty w pary i uzasadnić swój wybór.

 „ ZIMOWA POLECZKA” – zabawa ruchowa przy muzyce.

Piosenka pt. „Zimowa poleczka” (YouTube):

https://www.youtube.com/watch?v=thOD3GGfkxI

Dzieci poruszają się w rytm piosenki. Na przerwę w muzyce przyjmują różne pozy – zamieniają się w „lodowe figurki” (stają nieruchomo). Za każdym razem dzieci starają się przyjąć inną pozę.

Dzieci mogą zatańczyć poleczkę z rodzicami lub rodzeństwem, obrazować ruchem tekst, wyklaskać rytm piosenki.

II CZĘŚĆ DNIA

„KĄCIK BADACZA” – ZABAWA DYDAKTYCZNA

Przygotowanie wspólnie z rodzicami „kącika badacza”, w którym dzieci zgromadzą różne skarby Ziemi (węgiel, bryłkę soli, różne kamyki, znalezione przez dzieci lub np. przywiezione z wakacji). Dzieci oglądają je pod lupą, mierzą je sznurkiem i segregują np. wg wielkości, koloru, kształtu, faktury powierzchni: gładkie, ostre, szorstkie. „Mój kamyk, to…” – dzieci nazywają swoje kamyki (nadają im imiona).

Również w przedszkolu dzieci będą miały możliwość obserwacji kamieni, które umieszczone zostaną w zorganizowanym w sali „kąciku badacza” (Kącik przyrody).

 

 „W KOPALNI SOLI”  

Wyjaśnienie, że wiele okazów różnych skał można znaleźć na powierzchni ziemi, ale również pod ziemią i w wodzie, np. w morzu. Oglądanie filmu edukacyjnego:

„Skąd się wzięła sól w Polsce? Historia kopalni soli w Wieliczce.” (YouTube)

https://www.youtube.com/watch?v=eCbYlOTb1mY

„ILE KAMYKÓW JEST W PUDEŁKU?” – zabawa matematyczna. Przygotowanie karteczek z cyframi lub z narysowanymi kropkami (jako liczbami). Dzieci przeliczają kamyki (zamiast kamyków mogą przeliczać np.: kredki, guziki, koraliki, klocki) i podają właściwą liczbę przez wskazanie kartonika z cyfrą lub odpowiednią liczbą kropek.

PRACA W KARTACH PRACY  - KP cz. 3, str. 5 (dzieci 5- letnie) – ćwiczenie przeliczania, operacje na zbiorach zastępczych.

Dzieci liczą elementy - każdego rodzaju kryształy/ minerały w ramkach. Umieszczają właściwe nalepki. Na koniec mówią, ile  kamieni (kryształów/ minerałów) jest razem w każdej ramce.

W drugim zadaniu dzieci skreślają w każdym rzędzie element, który nie pasuje do pozostałych. 

„ROBIMY KORALE” – ZABAWA MATEMATYCZNA.

Dzieci rysują linię prostą (sznurek, na którym będą korale), a rodzic podaje instrukcje rysowania, np.:

Narysuj 3 zielone kamienie (koraliki) i 2 czerwone. Ile jest razem kamieni (koralików) na sznurku? Zabawa powtarzana jest kilkukrotnie.

 

III CZĘŚĆ DNIA

ĆWICZENIA GRAFOMOTORYCZNE – „Kryształy” - rysowanie po wykropkowanym śladzie – Zeszyt grafomotoryczny - ZG str. 41 (dzieci 5- letnie).

 

SŁUCHANIE BAJKI: „PIERŚCIEŃ KSIĘŻNEJ KINGI”

„Bajkowe opowieści z Krainy Solilandii - Skąd wzięła się sól w Wieliczce?” cz. 1. (YouTube)

https://www.youtube.com/watch?v=uaFkOF4EU64

„Bajkowe opowieści z Krainy Solilandii - Skąd wzięła się sól w Wieliczce?” cz. 2. (YouTube)

https://www.youtube.com/watch?v=N--LVRZ-0nc

POZDROWIENIA DLA KRASNOLUDKÓW

👧👦

OD PANI LUCYNKI I PANI OLI 

GRUPA TYGRYSKI - WTOREK 01.02.2022

 GRUPA "TYGRYSKI"
01.02.2022r.

TEMAT: ŚMIECH TO ZDROWIE

👆

KLIKNIJ W TYGRYSKA
OTWORZY SIĘ PREZENTACJA
😊

POZDRAWIAMY
PANI KLAUDIA I PANI ELA

KRASNOLUDKI – 1.02.2022 R. ( wtorek)

 

KRASNOLUDKI – 1.02.2022 R. ( wtorek)

BLOK TEMATYCZNY: SIŁY PRZYRODY

TEMAT DNIA: ŻYCIE NA ZIEMI

 

CELE OGÓLNE:

Poznanie nowego pojęcia globus; rozwijanie słuchu fonemowego; czytanie globalne, wyróżnianie głosek w wyrazie i przeliczanie ich; ćwiczenia grafomotoryczne; rozwijanie percepcji słuchowo-wzrokowo-ruchowej; ćwiczenia motoryki małej obu rąk w zakresie kreślenia linii falistych; wyrażanie radości z uczestniczenia w różnych formach muzyczno-tanecznych; wyrażanie radości z wykonywania i tworzenia dzieł plastycznych

Propozycje zajęć i zabaw dydaktycznych do zrealizowania przez dzieci z pomocą rodzica w domu.

I CZĘŚĆ DNIA

„ ZIMOWA POLECZKA” – zabawa ruchowa przy muzyce.

Piosenka pt. „ Zimowa poleczka” ( You Tube):

https://youtu.be/thOD3GGfkxI

Dzieci poruszają się w rytm piosenki. Na przerwę w muzyce przyjmują różne pozy – zamieniają się w „lodowe figurki” ( stają nieruchomo). Za każdym razem dzieci starają się przyjąć inną pozę.

„ DAJ MI RĄCZKĘ” – zabawa ruchowa przy piosence

Daj mi rączkę

( dziecko podaje najpierw  jedną a potem drugą rączkę drugiej osobie )

Dam ci ja

Zatańczymy raz i dwa.

Dookoła na paluszkach

( pary się obracają)

Leciuteńko tak jak muszka ( bis )

( poruszają się na paluszkach)

Teraz nóżką przytupniemy,

( tupiemy)

I rączkami zaklaszczemy

( klaszczemy)

Jeszcze tylko skoki dwa

( wykonujemy dwa podskoki)

Dookoła raz i dwa. ( bis)

 

W drugiej części zabawy zachęcamy dziecko, do witania się różnymi częściami ciała ( czołem, dłońmi, kolanami, plecami, stopami). Starsze dzieci ( 5 l. ) mogą witać się częściami ciała naprzemiennie – lewa ręka z prawą ręką, lewa ręka z prawym uchem, prawa stopa z lewym kolanem itd.

 

II CZĘŚĆ DNIA

 

„ KULA ZIEMSKA” – zabawy badawcze z globusem, poznanie nowego pojęcia globus.

Pokazujemy dziecku globus i zadajemy pytania:

- Co to jest? Do czego służy globus?

Wyjaśniamy dziecku oznaczenia na globusie, wspólnie z dzieckiem szukamy mórz, oceanów, kontynentów i staramy się określić miejsce położenia Polski. Następnie dziecko porównuje Ziemię do figury geometrycznej i odpowiada na pytanie: Jaki kształt na Ziemia?

 

 

„ZIEMIA JEST JAK…” – zabawa słownikowa, rozwijanie słownika czynnego. Na początku Rodzic  opowiada dziecku o Ziemi: Ziemia była zawsze naszym domem, kiedyś ludzie bardzo ją kochali i troszczyli się o nią. Nazywali ją Matką i nadali jej piękne imię Gaja. Później ludzie zapomnieli o tym, zaczęli ją niszczyć, siłą wydzierać jej bogactwa i tajemnice. Dlatego Ziemia dziś bardzo choruje i potrzebuje naszej pomocy. Rodzic  przygotowuje napis Ziemia jest jak… Dziecko próbuje go odczytać globalnie, a następnie samo dopowiada zakończenie tego zdania.

 „ JA ZACZYNAM, TY SKOŃCZ” – zabawa dydaktyczna, rozwijająca słuch fonemowy.   

Rodzic mówi początek zdania, a dziecko ma za zadanie je skończyć ( zdania powinny się rymować).

Przykładowe zdania:

Segregując śmieci, oszczędzając wodę, dbasz o ..... (przyrodę)

Ziemia sobie nie da rady, segregujmy więc ..... (odpady)

Kapie kropelka kapu, kap, a w innych domach wody ..... (brak)

Segregując śmieci, dbasz o inne ..... (dzieci)

Ziemia to nasz świat, niech więc żyje milion ..... (lat)

Ziemia to nasz raj, więc o niego ..... (dbaj)

„ BUDUJEMY WYRAZY” – zabawa słuchowa. Rodzic  mówi wyraz : np. globus, las, woda, ul , zabawki, autobus, auto itd. a zadaniem dziecka jest podzielić wyrazy na sylaby i powiedzieć ile sylab jest w wyrazie . Dla starszych dzieci ( 5 l. ) można wykorzystać klocki lub kolorowe kartki w kolorze niebieskim i czerwonym. Zadaniem dziecka jest podzielić wyrazy na głoski  

 i ułożyć wzór  wyrazu  ( kolorem czerwonym zaznaczamy samogłoski ,

 a kolorem niebieskim  spółgłoski).

 

„ ZIEMIA ZIELONA WYSPA” – słuchanie piosenki

https://youtu.be/uJBvuP8jEzs

ZESTAW ĆWICZEŃ RUCHOWYCH ( nr 11  - Przewodnik Metodyczny)

z wykorzystaniem elementów metody Weroniki Sherborne.

Przypomnienie ćwiczeń z poprzedniego dnia.

– „Powitanie” – zabawa ruchowa. Dzieci tańczą swobodnie ( można wykorzystać piosenkę pt. „ Zimowa poleczka” ) , na przerwę w muzyce zatrzymują się. Dziecko śpiewa  dzień dobry na wymyśloną przez siebie melodię.

– „Taniec” – ćwiczenie wyczucia własnego ciała. Przy rytmicznej muzyce „tańczą” poszczególne części ciała dzieci, po kolei: głowa, ręce, biodra, nogi, na końcu „tańczy” całe ciało.

– „Ciekawski piesek” – zabawa z elementem czworakowania. Dzieci chodzą na czworakach bokiem. Zwracają głowy w lewo – idą w lewo, zwracają głowy w prawo – idą w prawo.

– „Rozwijanie paczki” – ćwiczenia z rodzicem . Dzieci ustawiają się w pary. Jedno robi paczkę – kładzie się na podłodze i mocno zwija w kłębek. Druga osoba  z pary próbuje rozwiązać paczkę – ciągnie delikatnie kolegę za ręce

 i nogi.

 – „Rób  to co ja” –  pokazywanie  dzieciom ruchów  do naśladowania: klaskanie w ręce, podskoki, ruchy rąk góra-dół.

– „Budzimy się” – ćwiczenie relaksacyjne. Dziecko  leży  na plecach z rękami pod głową, nogi mają ugięte w kolanach, oczy zamknięte. Rodzic  budzi dziecko, mówiąc po cichu różne  imiona. Kiedy dziecko usłyszy  swoje imię, siada skrzyżnie z wyprostowanymi plecami.

– „Pożegnanie” – marsz z piosenką. Dzieci mogą zaśpiewać piosenkę

„ Wietrzyk leci w dal przez pola”

 

 III CZĘŚĆ DNIA

 

WALC ŁYŻWIARZY – zabawy muzyczno-plastyczno-ruchowe

 

Rodzic przygotowuje dla dziecka  na stoliku kartki (przyklejone do blatu) oraz dużo kolorowych kredek (miękkich). Zadaniem dzieci jest kreślenie linii po śladzie równocześnie oburącz do muzyki.

„ TANIEC ŁYWIARZY”  – improwizacja ruchowa. Dzieci, słysząc muzykę, udają jazdę na łyżwach

https://youtu.be/-kgAbQTIIJc

 

  KRASNOLUDKI – 31.01.2022. (poniedziałek)  - 

BLOK TEMATYCZNY: SIŁY PRZYRODY

TEMAT DNIA: W ZGODZIE Z NATURĄ

CELE OGÓLNE: 

Kształtowanie poczucia szacunku wobec sił przyrody; poznanie odnawialnych i nieodnawialnych źródeł energii; wdrażanie do dbania o środowisko naturalne; kształtowanie właściwej postawy ciała, rozwijanie wielu grup mięśniowych; wyrażanie radości z uczestniczenia w różnych formach muzyczno- ruchowych; rozwijanie pamięci słuchowej; kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkiem.

Propozycje zajęć i zabaw dydaktycznych do zrealizowania przez dzieci z pomocą rodzica w domu. 

I CZĘŚĆ DNIA

 „ ZIMOWA POLECZKA” – zabawa ruchowa przy muzyce.

Piosenka pt. „Zimowa poleczka” (YouTube): 

https://www.youtube.com/watch?v=thOD3GGfkxI  

Dzieci poruszają się w rytm piosenki. Na przerwę w muzyce przyjmują różne pozy – zamieniają się w „lodowe figurki” (stają nieruchomo). Za każdym razem dzieci starają się przyjąć inną pozę.

„ZABAWA WIATRU” – zabawa ruchowa z chustą, apaszką lub gazetą. Dzieci trzymają za brzegi chustę (gazetę). Gdy usłyszą cichą, spokojną muzykę, lekko kołyszą chustą (gazetą). Gdy zaś muzyka będzie głośna, szybka – mocno kołyszą chustą (gazetą), udając wichurę. 

II CZĘŚĆ DNIA 

„NIEWYCZERPANE ŹRÓDŁO ENERGII” – rozmowa o szacunku do przyrody na podstawie opowiadania Maciejki Mazan.

„Niewyczerpane źródło energii”

      Był mroźny lutowy dzień. Parę minut po dziesiątej zaczął prószyć śnieg, który zmienił się w prawdziwą burzę śnieżną. Wicher niósł kłęby białych płatków i szarpał gałęziami drzew. 

– Okropność – powiedziała Tosia. – Po co komu taki wiatr? 

– Właśnie – zgodziła się Ala. – Taki wiatr jest nie tylko niepotrzebny, ale i szkodliwy, bo może coś złamać albo porwać! 

– Jakby porwał Ernestę, toby nie był niepotrzebny! – wtrącił się Mały Bobek i zaczął się zaśmiewać. 

– Ty się, Bobek, o mnie nie martw – odezwała się Ernesta, która to usłyszała. – Ja chodzę na karate, więc mam mięśnie. Żaden wiatr mnie nie porwie. Natomiast ty nie trenujesz ani mięśni, ani głowy, więc dziś powinieneś szczególnie uważać. 

I pewnie by się pokłócili, gdyby pani nie zaczęła mówić, że wiatr nie tylko nie jest niepotrzebny, ale i bardzo pożyteczny. Ludzie budują specjalne wielkie wiatraki, którymi wiatr obraca; w ten sposób gromadzi się energię – w ekologiczny sposób, który nie szkodzi środowisku. 

– A wiecie, jakie jeszcze znamy ekologiczne źródła energii? – spytała pani. Wszyscy się bardzo głęboko zastanowili, ale nikt się nie odezwał. 

– Słońce! – powiedziała pani. – Jego energię można magazynować w specjalnych bateriach słonecznych. 

– Niebywałe – przejął się Aleksander. – Czy to naukowo potwierdzone informacje? 

– Jak najbardziej – zapewniła go pani. – Słonecznego blasku nigdy nie ubędzie nawet, gdybyśmy zmagazynowali go w tysiącu baterii. Tak samo jest z wiatrem. Te źródła energii są niewyczerpane. Czy potraficie wymyślić jeszcze inne niewyczerpane źródło energii? I znowu nikt się nie odezwał, nawet Aleksander. Jednak po chwili rękę podniósł Marek. 

– Ja znam takie źródło energii, które nie wyczerpuje się ani na chwilę. To moja siostra. Biega przez cały ranek, biega przez całe popołudnie, biega przez cały wieczór i nawet w nocy, jak śpi, to ciągle porusza nogami. I bez przerwy mówi! Bez przerwy! Przeważnie do mnie, a ja jej muszę odpowiadać, bo jak nie, to zaraz krzyczy. Zresztą ona w ogóle lubi krzyczeć, tak sobie. Mam spokój tylko w przedszkolu, a poza tym moje życie to pasmo udręk. Więc jakby pani chciała sobie wziąć moją siostrę jako to ekologiczne źródło energii, to ja ją bardzo polecam. Tylko nie wiem, co na to rodzice… Ale niech pani chociaż spyta, ja bardzo proszę! 

Pytania skierowane do dzieci: 

O czym rozmawiały dzieci w przedszkolu? Czy wiatr jest pożyteczny? Co to jest energia? Jak inaczej możemy nazwać energię? Co to jest prąd? (niewidoczna energia) Gdzie jest wykorzystywany prąd? Gdzie powstaje prąd? (w elektrowni) Jak dostaje się do naszych domów? (płynie przewodami) Jakie utrudnienia pojawią się w naszym domu i życiu, gdy zabraknie prądu? Co to znaczy odnawialne źródło energii? Jakie inne odnawialne źródła energii znacie? Czy Marek znalazł faktycznie odnawialne źródło energii? Dzieci po skończonej rozmowie powinny wysnuć wniosek, że odnawialne źródła energii to takie, które się nigdy nie wyczerpują. 

Proponujemy dzieciom obejrzenie filmu edukacyjnego:

„NIE TAKI PRĄD STRASZNY” (YuoTube):

https://www.youtube.com/watch?v=LmpLrMs44VQ 

„PŁYNIE PRĄD – AWARIA” – zabawa ruchowa. 

Dzieci- zabawki poruszają się po dywanie, bo płynie w nich prąd. Na hasło: Awaria! – dzieci stają bez ruchu, bo nie ma prądu.  

„NIEODNAWIALNE ŹRÓDŁA ENERGII” – zabawa dydaktyczna. Wdrażanie do dbania o środowisko naturalne. 

Pytania skierowane do dzieci: Gdzie na ziemi ukryte są źródła energii? Do czego one służą? (węgiel kamienny, ropa naftowa, gaz ziemny). Dzieci opowiadają o swoich doświadczeniach. Na koniec systematyzujemy wiedzę zdobytą przez dzieci i wyciągamy wniosek z rozmowy: oszczędzaj energię.  

 „JAK MOŻNA OSZCZĘDZAĆ ENERGIĘ ELEKTRYCZNĄ W DOMU?” – rozwijanie słownika czynnego. Przeprowadzenie z dziećmi swobodnej rozmowy, zachęcanie do wypowiedzi. 

Zadawanie pytań: Czy możemy żarówką świecić cały dzień i noc? Czy prąd jest za darmo, czy trzeba go oszczędzać? Czy prąd może się wyczerpać? Dlaczego? Jak możemy go oszczędzać? Po skończonej dyskusji przypomnienie dzieciom, by zawsze gasiły światło, gdy wychodzą z pokoju. 

ZESTAW ĆWICZEŃ RUCHOWYCH (nr 11 – Przewodnik Metodyczny) z wykorzystaniem elementów metody Weroniki Sherborne. 

- „Powitanie” – zabawa ruchowa. Dzieci tańczą swobodnie (można wykorzystać piosenkę pt.: „Zimowa poleczka”), na przerwę w muzyce zatrzymują się. Dziecko śpiewa: „dzień dobry” na wymyśloną przez siebie melodię. 

- „Taniec” – ćwiczenie wyczucia własnego ciała. Przy rytmicznej muzyce „tańczą” poszczególne części ciała dzieci, po kolei: głowa, ręce, biodra, nogi, na końcu „tańczy” całe ciało. 

- „Ciekawski piesek” – zabawa z elementem czworakowania. Dzieci chodzą na czworakach bokiem. Zwracają głowy w lewo – idą w lewo, zwracają głowy w prawo – idą w prawo.  

- „Rozwijanie paczki” – ćwiczenia z rodzicem/ rodzeństwem. Dzieci ustawiają się w pary. Jedno robi paczkę – kładzie się na podłodze i mocno zwija w kłębek. Druga osoba z pary próbuje rozwiązać paczkę – ciągnie delikatnie za ręce i nogi.  

- „Rób to, co ja” – pokazywanie dzieciom ruchów do naśladowania: klaskanie w ręce, podskoki, ruchy rąk góra-dół itp.

- „Budzimy się” – ćwiczenie relaksacyjne. Dziecko leży na plecach z rękami pod głową, nogi mają ugięte w kolanach, oczy zamknięte. Rodzic budzi dziecko, wypowiadając po cichu różne imiona. Kiedy dziecko usłyszy swoje imię, siada skrzyżnie z wyprostowanymi plecami. 

- „Pożegnanie” – marsz z piosenką. Dzieci mogą zaśpiewać piosenkę: „Wietrzyk leci w dal przez pola, idą dzieci do przedszkola…”

III CZĘŚĆ DNIA 

„PSTRYK” – nauka na pamięć fragmentów wiersza Juliana Tuwima. 

Można wysłuchać wiersza czytanego przez Piotra Fronczewskiego (YouTube) lub przeczytać kilkakrotnie zamieszczony poniżej tekst wiersza:

https://www.youtube.com/watch?v=LQXvWcOEnk4  

„Pstryk” -  Julian Tuwim

Sterczy w ścianie taki pstryczek,

Mały pstryczek elektryczek,

Jak tym pstryczkiem zrobić pstryk,

To się widno robi w mig. 

Bardzo łatwo:

Pstryk – i światło!

Pstryknąć potem jeszcze raz,

Zaraz mrok otoczy nas. 

A jak pstryknąć trzeci raz – 

Znowu dawny świeci blask.

Taką siłę ma tajemną

Ten ukryty w ścianie smyk!

Ciemno – widno – 

Widno – ciemno.

Któż to jest ten mały pstryk?

Może świetlik? Może ognik?

Jak tam dostał się i skąd?

To nie ognik. To przewodnik. 

Taki drut, a w drucie PRĄD.

Robisz pstryk i włączasz PRĄD!

Elektryczny bystry PRRRRĄD!

I skąd światło?

Właśnie stąd!

-  Przeczytanie wiersza przez rodzica, rozmowa na temat treści utworu. Powtarzanie przez dziecko fragmentów wiersza, czytanych przez rodzica. Podejmowanie próby recytacji z pomocą osoby dorosłej.   

 „ZABAWY Z WIATREM” – ćwiczenia oddechowe - wzbudzanie zainteresowania dzieci ruchem powietrza. 

Dzieci szukają w swoim otoczeniu materiału, który zachowałby się podobnie do płatków śniegu przy podmuchach wiatru. Następnie zastanawiają się, w jaki sposób można naśladować wiatr -  dmuchanie na skrawki papieru, wełny, piórka, watę i inne lekkie przedmioty.

„SZACUNEK DO PRZYRODY” – rozmowa na temat szacunku do przyrody z wykorzystaniem kart pracy: KP cz. 3, str. 2–3 (dzieci 5- letnie).

Dzieci uzupełniają ilustrację nalepkami. Opowiadają, jak mogą być wykorzystywane siły przyrody i jak należy dbać o przyrodę. Przyglądają się etapom robienia wiatraczka. Następnie wycinają jego elementy ze s. 49 i składają według instrukcji. 

- KP3.2–3, nożyczki, klej, słomki, pinezki.

POZDROWIENIA  DLA "KRASNOLUDKÓW"

OD PANI LUCYNKI I PANI OLI 😀

31.01.2022 GRUPA "TYGRYSKI"

GRUPA TYGRYSKI

31.01.2022

TEMAT: "DBAMY O ZĘBY"

DZIEŃ DOBRY DROGIE DZIECI 
 ZAPRASZAMY WAS DZIŚ DO WYKONANIA ZABAW DYDAKTYCZNYCH 


1. "Pogodne ćwiczenia" - zabawa w podskokach
https://www.youtube.com/watch?v=cGOK6AcTLZE


2. „Jest nam wesoło” – ćwiczenia artykulacyjne naśladowanie różnego rodzaju śmiechu: ha, ha, ha, he, he, he, hi, hi, hi.

3. "O Jurku, którego bolał ząb" - wysłuchanie opowiadania H. Kunzel 

Był kiedyś mały chłopiec, nazywał się Jurek. Ponieważ nadzwyczaj lubił łakocie, wszyscy nazywali go Jurkiem –Łakomczuchem. Gdy tylko dostał od kogoś pieniądze, wydawał je na słodycze. Na śniadanie jadał najchętniej lukrowane ciastka, a na obiad –kaszę na słodko. Jeśli na kolację dostał razowy chleb i jabłko, Jurek-Łakomczuch zaczynał beczeć: „Nie będę tego jadł, chcę czekolady! Chcę cukierków! Chcę lizaka!” Niedobrze działo się z Jurkiem. A już najgorsze było to, że bardzo rzadko mył zęby. Ani po żadnym posiłku, ani nawet przed snem. Mył je najwyżej rano, jeśli mama mu o tym przypomniała. Wieczorem, bardzo często jego szczoteczka do zębów tkwiła sucha i smutna w ładnym, czerwonym kubku, gdy tymczasem Jurek beztrosko wskakiwał do łóżka z brudnymi zębami. Przed zaśnięciem, już w łóżku, Jurek znowu coś pałaszował, nie myjąc potem zębów. Kiedyś, gdy leżał już w łóżeczku, poprzez okno wskoczył mały, dziwny stworek. Błyskawicznie podbiegł do Jurka, jednym susem wskoczył na kołdrę i zaczął tańczyć. Jurek przeraził się. Diablik wywijał groźnie malutkim kilofem, który trzymał w ręku, i śpiewał przy tym skrzeczącym głosem:
„Hi, hi, hu, ha! Hi, hi, hu, ha! Szczotka w twoim kubku sucha! Stoi smutna tam w łazience,
Więc z radości klaszcze w ręce!” A potem dziwny stworek zaśmiał się szyderczo: „Wkrótce będę miał ciepłą dziurę, w której będę mógł kuć do woli! Hi, hi, hu, ha!” Jurek zebrał się na odwagę i rzekł do diabełka: „Co cię obchodzi moja szczoteczka? Kim ty jesteś?” –„Zaraz mnie poznasz!” –odparł diabełek. „Jedz tylko dalej dużo słodyczy, nie myj zębów i nie używaj szczoteczki.” I równie nagle, jak się pojawił, dziwny stworek przepadł bez śladu. Gdzie? Jurek Łakomczuch nie wiedział. Daremnie wytężył wzrok, by znaleźć kryjówkę nieproszonego gościa. Potem zasnął. Rano, kiedy się obudził, miał spuchnięty policzek i bolał go ząb. „Uuu, uuu” płakał Jurek, „ząb mnie boli!” Mama odpowiedziała: „To się zdarza, zwłaszcza tym, którzy jedzą dużo słodyczy i nie myją zębów.” Resztki ciastek, cukierków i czekolady wciskają się między zęby. A wtedy zjawia się diablik –Boliząb, który dotąd kuje ząb swym malutkim kilofem, dokąd nie zrobi w nim dziury. Jeśli w porę nie pójdzie się do dentysty, taki dziurawy ząb zaczyna boleć. Bo diablik póty rozszerza i pogłębia dziurę, póki cały się w niej nie schowa. No, a uszkodzony ząb zaczyna chorować. Jurek-Łakomczuch zaczął szlochać: „Ten Boliząb wskoczył mi wczoraj wieczorem na łóżko, widziałem go!”

Mama uspokoiła chłopca i powiedziała: „Chodź, pójdziemy zaraz do dentysty. On wyczyści i zalepi dziurę, a diablika przepędzi!”
- „A czy ten Boliząb nie zacznie mi wiercić nowych dziur?” –spytał Jurek.
-„Jeśli przestaniesz jeść bez przerwy słodycze i po każdym posiłku będziesz starannie czyścił zęby, to Boliząb nie będzie miał w twojej buzi nic do roboty. On nie znosi czystych zębów.”
Wkrótce mama i Jurek siedzieli już w poczekalni u dentysty. Było tam kilkoro dzieci i dorosłych. Miła pielęgniarka zapraszała ich kolejno do gabinetu. Kiedy zawołała: „A teraz proszę Jurka-Łakomczucha!”, chłopiec, słysząc to przezwisko, bardzo się zawstydził.
W gabinecie dentystycznym chłopiec nie mógł wyjść z podziwu. Nad fotelem dla pacjenta świeciła jasno wielka lampa. Dentysta miał małą szprycę do wody i dmuchawkę z pompką.
Lekarz pozwolił Jurkowi nacisnąć pompkę i dmuchawka powiała wiatrem. Potem chłopiec usiadł w fotelu, a dentysta naciskał dźwignię i siedzenie to podnosiło się, to opadało, więc chłopiec jeździł w górę i w dół. To było zabawne!

Jurek zapomniał niemal o bólu zęba. Otworzył szeroko usta, żeby dentysta mógł znaleźć diablika. W okrągłym lusterku, w którym wszystko co małe wydaje się duże, dentysta oglądał każdy ząb ze wszystkich stron. Przeszukał wszystkie zakamarki. Wkrótce znalazł Bolizęba. Diablik nie mógł się przed nim ukryć. Dentysta wyborował z chorego zęba resztki jedzenia i cały brud i Boliząb nie wiedział już, gdzie się podziać. A kiedy woda ze szprycy trysnęła wprost do jego jamy, o mało się nie utopił. Potem dentysta, chcąc osuszyć dziurę w zębie Jurka przed zaplombowaniem, użył dmuchawki. Strumień powietrza wyrzucił po prostu Bolizęba z dziury. Jurek już nigdy więcej nie zobaczył diablika i nigdy więcej nie zabolał go ząb. Dentysta doprowadził chory ząb do porządku i Jurek wkrótce mógł znowu dobrze gryźć.
Od tej pory chłopiec je słodycze tylko wtedy, gdy mama mu pozwoli. I zaraz potem czyści zęby. A w ogóle myje je starannie po każdym posiłku i dwa razy do roku chodzi do dentysty, żeby sprawdzić, czy wszystko jest w porządku.

4. "Historia Jurka" - rozmowa na temat wysłuchanego opowiadania:
- Jak miał na imię główny bohater?
- Co najbardziej lubił jeść?
- Czy słodycze są zdrowe?
- Czy Jurek mył zęby?
-Co najlepiej jeść aby ząbki były zdrowe?
- Czy wy macie zdrowe zęby?

- Kim jest dentysta?
-Czy wy chodzicie do dentysty?

5. Rozmowa na temat właściwego mycia zębów. - dzieci dzielą się doświadczeniami na temat higieny zębów.

6. „Uśmiechnij się”- zabawa ruchowa. Swobodnie biegamy , a na  sygnał klaśnięcia w dłonie, dobieramy się parami i stoimy naprzeciwko siebie, uśmiechając się do siebie. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy.

7. Opowiadanie o tym, jak Ala dba o to, żeby mieć zdrowe zęby
 – KP3, s. 46.

8. Wykonywanie ćwiczeń w KP3, s. 47. Mierzenie kawałkami sznurka długości śladów pasty, odszukiwanie takich samych ząbków – doskonalenie umiejętności pomiaru długości, rozwijanie spostrzegawczości.

9. Obejrzenie bajeczki edukacyjnej "Jak pielęgnować zęby?".
https://www.youtube.com/watch?v=rTB9z-pOtmw

10. "Dziąsła i zęby”- ćwiczenie rozwijające sprawność manualną

Do wykonania ćwiczenia będzie potrzebna plastelina różowa/czerwona oraz biała, jeśli macie w domu fasolę jaś lub chcecie wyciąć samodzielnie ząbki również świetnie.
Rozwałkowujcie różową plastelinę rączkami i uformujcie z niej usta/dziąsła. Następnie nalepcie na nie małe, białe kuleczki plasteliny/fasolę jaś/wycięte ząbki i gotowe. 😊

11. Projektowanie pasty  i szczoteczki do zębów. Dzieci wycinają z szablonu kubek i pastę, a potem ozdabiają dowolnymi elementami według własnych pomysłów. Zatrzymajcie prace plastyczne, po powrocie do przedszkola pochwalicie się wykonaniem waszej pracy. 😊

 😉 POZDRAWIAMY WAS SERDECZNIE 😉

PANI KLAUDIA I PANI ELA 

MISIE - PIĄTEK 28.01

   

 

WITAJCIE MISIE!

PRZED NAMI OSTATNI DZIEŃ NAUKI 

NA ODLEGŁOŚĆ. 

 PONIŻEJ ZNAJDUJE SIĘ DZISIEJSZA PORCJA 

ZAJĘĆ I ZABAW 

W FORMIE PREZENTACJI MULTIMEDIALNEJ 

KLIKNIJ W OBRAZEK, ABY PRZEJŚĆ DO ĆWICZEŃ

ŻYCZĘ DOBREJ ZABAWY!