Miejskie Przedszkole nr 19 w Katowicach

wtorek, 8 lutego 2022

9.02.2022r. /środa/ 😊 ”SMERFY” 😊

„Instrumenty”

Witam Was bardzo serdecznie. Zapraszam do realizacji zadań.

I. Na początek zapraszamy Was do zabawy „Taniec połamaniec” /wykonujemy polecenia z piosenki/ https://www.youtube.com/watch?v=MG6iPAU2b0I

Teraz zapraszamy do zabawy słuchowej „Klaśnij, gdy usłyszysz…”. Rodzic wymawia proste, krótkie wyrazy. Zadaniem dzieci jest klaśnięcie w dłonie, gdy usłyszą na początku lub na końcu wyrazu ustaloną wcześniej głoskę, np. k (kret, kot, stok), e (ekran, Ela ), s (skok, ser, stres ).

Drodzy Rodzice przygotujcie mini tor przeszkód dla Dziecka.Ustawcie klocki w kilku rzędach, równolegle, tak aby dzieci mogły przeskakiwać klocki jak przeszkody, następnie ustawcie pojemnik (miskę, garnek) i przygotujcie kilka nakrętek z butelek plastikowych, aby dzieci poćwiczyły rzuty do celu. Butelki plastikowe lub pudełka po soku bądź mleku ustawcie w jednym rzędzie w pewnej odległości aby Dzieci mogły pobiegać slalomem. Możecie poćwiczyć na czas.

II. „Jestem muzykantem konszabelantem”- zapraszam do wysłuchania piosenki i proponuję zabawę do jej tekstu. Dziecko chodzi po kole i udaje, że gra na poszczególnych instrumentach. https://www.youtube.com/watch?v=3UYIl4iwnO4 /więcej zabaw dla dzieci/

Jestem muzykantem, konszabelantem,
My muzykanci, konszabelanci.
Ja umiem grać, my umiemy grać
Na skrzypcach, na skrzypcach. /krzyżujemy ręce i wykonujemy gest grania na skrzypcach/

Dylu dylu, dylu dylu,
Dylu dylu, dylu dylu,
Dylu dylu, dylu dylu,
Dylu dylu, dyl.

Jestem muzykantem, konszabelantem,
My muzykanci, konszabelanci.
Ja umiem grać, my umiemy grać
Na trąbie, na trąbie. /wykonujemy gest gry na trąbce/

Trutu tutu, trutu tutu,
Trutu tutu, trutu tutu,
Trutu tutu, trutu tutu,
Trutu tutu, tut.

Jestem muzykantem, konszabelantem,
My muzykanci, konszabelanci.
Ja umiem grać, my umiemy grać
Na flecie, na flecie. /wykonujemy gest gry na flecie z poruszaniem pluszkami/

Firli firli, firli firli,
Firli firli, firli firli,
Firli firli, firli firli,
Firli firli, firl.

Jestem muzykantem, konszabelantem,
My muzykanci, konszabelanci.
Ja umiem grać, my umiemy grać
Na bębnie, na bębnie /rekami oklepujemy brzuszek/

Bum tarara, bum tarara,
Bum tarara, bum tarara,
Bum tarara, bum tarara,
Bum tarara, bum.

Jestem muzykantem, konszabelantem,
My muzykanci, konszabelanci.
Ja umiem grać, my umiemy grać
Na wszystkim, na wszystkim.

Dylu dylu, trutu tutu,
Firli firli, bum tarara,
Dylu dylu, trutu tutu,
Firli firli, bum.

Zapoznanie z pojęciami z zakresu muzyki.

Instrument muzyczny - przyrząd wytwarzający dźwięki przeznaczony do wykonywania muzyki.

Orkiestra - duży zespół instrumentalny, liczący zazwyczaj od kilkunastu do kilkudziesięciu, a nawet ponad stu instrumentalistów /muzycy grający na instrumentach/ . W celu synchronizacji gry takiej ilości wykonawców w orkiestrze potrzebny jest dyrygent.

Dyrygent - muzyk, który kieruje orkiestrą podczas wspólnej gry w taki sposób aby każdy wiedział kiedy ma grać.

Improwizacja - tworzenie dzieła bez przygotowania, zazwyczaj w obecności słuchaczy. Jest aktem niepowtarzalnym i spontanicznym.

Drogie Dzieci poproście Rodziców o dwa nieduże słoiczki z zakrętkami , do jednego wsypcie trochę ryżu lub kaszy, do drugiego groch lub fasolkę, zamknijcie słoiczki. Oto przygotowaliście dwa instrumenty muzyczne – grzechotki. Teraz proszę Rodziców o chwilę cierpliwości i wyrozumiałość.

Na początek posłuchajcie utworu w wykonaniu orkiestry symfonicznej z dominującym fortepianem. Przyjrzyjcie się instrumentom, na których grają muzycy, spróbujcie je nazwać. Jestem ciekawa czy pamiętacie nazwy niektórych z nich. https://www.youtube.com/watch?v=2ptMkawGY8A „ Marsz Perski” Johanna Straussa

Słuchając następnego utworu spróbujcie dołączyć do gry wykorzystując przygotowane grzechotki. https://www.youtube.com/watch?v=moIEGp9i6tc „Marsz Turecki” Wolfganga Amadeusa Mozarta

Podczas słuchania tego utworu grzechotkami uderzamy o kolana wystukując wyraźny rytm utworu. https://www.youtube.com/watch?v=-tJYN-eG1zk “We Will Rock You” Queen

Spróbujcie samodzielnie narysować jeden z instrumentów, które widzieliście na filmikach.

III. Posłuchajcie razem muzyki relaksacyjnej https://www.youtube.com/watch?v=FoCG-WNsZio

Ćwiczenie oddechowe „Wąchamy kwiaty”. Dzieci składają dłonie, naśladując kształt kielicha kwiatu. Dmuchają na dłonie-płatki i kwiat się otwiera (rozchylają dłonie). Unoszą do góry głowę, wdychają nosem powietrze i znowu dmuchają na dłonie. Nauka regulacji fazy wdechu i wydechu

Powodzenia i dobrej zabawy.

Pani Ania 😍

poniedziałek, 7 lutego 2022

8.02.2022r. /wtorek/ 😊 SMERFY 😊

„Zabawy z wodą”

Witam bardzo serdecznie. Zapraszam do wspólnej zabawy.

I. Drogie Dzieci umyłyście już ząbki? Jeśli nie to maszerujemy do łazienki w rytm piosenki „Szczotka, pasta, kubek , ciepła woda” https://www.youtube.com/watch?v=ULcCm5PZwzI

Teraz rozruszamy nasze ciało, zapraszam na krótką gimnastykę „Tydzień”- dziecko wykonuje sześć pajacyków z wymienianiem dni tygodnia, przy niedzieli robi przysiad. Rodziców proszę o wsparcie przy wymienianiu kolejnych dni. „Bocian”- ćwiczenie z elementami równowagi. Dziecko swobodnie wędruje po pokoju, unosi nogę, chwilę stoi na jednej, następnie naśladuje wolno kroczącego bociana . „Żaby”- zabawa skoczna. Dziecko skacze po pokoju, naśladując żabkę. Marsz po okręgu z wolnym wdechem/przez nos/ i wydechem /ustami/.

II. Zabawy badawcze

„Co pływa, co tonie?”- zapraszam do obejrzenia filmu

https://www.youtube.com/watch?v=WaYaTVx4Ewg

„Co znika w wodzie?”- zapraszam do obejrzenia filmu

https://www.youtube.com/watch?v=h-nMTAFtFgE

Czy kostki lodu toną w wodzie, co się z nimi dzieje?

https://www.youtube.com/watch?v=sfDBNzLg1Gc

Drogie Pięciolatki otwórzcie książkę „Trampolina pięciolatka i sześciolatka 3” na s.53, wykonajcie ćw. 1,2,3

Drogie Sześciolatki po obejrzeniu filmów spróbujcie wraz z rodzicami zrobić kilka doświadczeń z wodą.

Teraz zapraszam na przerywnik muzyczno-ruchowy. Posłuchajcie piosenki i dołączcie do zabawy „Skaczemy, biegniemy” https://www.youtube.com/watch?v=OZTYeTEZ2wA

„Płaczące drzewo”- zabawa plastyczna. Przygotujcie farby, kubek z wodą, pędzel i grubszą kartkę. Pomoczcie kartkę wodą, następnie zamoczcie pędzel w farbie i spróbujcie namalować na mokrej kartce kolorowe drzewo. Jeżeli kartka zacznie wysychać, skropcie ją ponownie wodą.

Po zakończonej pracy i posprzątaniu zapraszam do zabawy ruchowej „Różne sporty”. Drodzy Rodzice proszę o zaprezentowanie dzieciom ruchów sportowców z wymienionych dyscyplin sportowych wg opisu poniżej. Dzieci naśladują poszczególne ruchy.

piłkarz – ruchy nogą, kopnięcia (w bezpiecznej odległości)

pływak – ruchy ramion naśladujące pływanie

koszykarz – wysoki podskok z rękami do góry

łyżwiarz – sunięcie stopami po podłodze

narciarz – poza na ugiętych kolanach (przygotowanie do skoku).

III. Drodzy Rodzice dla relaksu przeczytajcie bajeczkę wybraną przez Wasze dziecko.

Na zakończenie proszę o wykonanie zadań w książkach

„Trampolina sześciolatka 4” ćw. 1,2,3 s.79

„Trampolina pięciolatka i sześciolatka 3” ćw. 1,2,3 s.54

Powodzenia i dobrej zabawy.

Pani Ania 😍

niedziela, 6 lutego 2022

7.02.2022r. /Poniedziałek/ 😊 SMERFY 😊

„K jak Kamil, k jak kret”

Witam Was bardzo serdecznie. Zapraszam do wspólnej zabawy.

I. Na początek proponuję zabawę „Skok do przodu, do tyłu, w bok”/ Dzieci stają przed rodzicami i słuchają polecenia, następnie zgodnie ze wskazówkami robią skok obunóż w przód, w tył, w bok; rodzice zmieniają kolejność i mówią coraz szybciej./

A teraz zapraszam na Muzyczną Gimnastykę https://www.youtube.com/watch?v=n7OIPFcyZRU

II. Bardzo proszę o wylepienie dużego konturu litery K kawałkami kolorowego papieru lub kolorowej gazety.

„Wymyśl to sam” - zabawa słowna. Drogie Dzieci spróbujcie wymienić kilka słów, w których występuje głoska k.

Ułóżcie kształt literki K z dostępnych w domu klocków.

A teraz troszkę się poruszamy, przy zabawie muzyczno- ruchowej „Pięta, kciuk” https://www.youtube.com/watch?v=Z52Ys1p-5-4

Proponuję zabawę w odczytywanie prostych wyrazów z poznanych liter. Dzieci nazywają kolejne litery w wyrazie, próbując je poskładać w sylaby i podać cały wyraz, np.: KO ŁO, KU LA, BAL KON, KO LA NO, KOT, KA MYK. Drodzy Rodzice napiszcie dzieciom poszczególne wyrazy na kartce.

Drodzy Rodzice zapraszam do zabawy słownej. Podajcie pierwszą sylabę słowa a zadaniem dziecka jest dokończenie wyrazu, np.: ku-cyk, ku-bek, ka-sa.

Teraz trochę potańczymy.

https://www.youtube.com/watch?v=MG6iPAU2b0I

Zapraszam do pracy w książkach.

Dla dzieci pięcioletnich.

Proszę wykonać następujące zadania w Kartach Pracy „Nowa Trampolina pięciolatka i sześciolatka 3”: 4,5 s. 55; ćw.1 s.56 ; ćw. 2,3,4 s.57; ćw. 1,2 s.58.

Dla dzieci sześcioletnich.

Proszę wykonać następujące zadania w Kartach Pracy „Nowa Trampolina sześciolatka 5”: ćw. 1,2,3 s. 18-19; ćw. 1,2 s.20; ćw.3,4 s.21; ćw. 2 s.23.

III. Dla relaksu posłuchajcie wspólnie muzyki https://www.youtube.com/watch?v=-b4BjxrIp8o

Na zakończenie mała powtórka z zakresu pojęć matematycznych. Posłuchajcie piosenki, która pomoże Wam utrwalić nazwy i kształty figur geometrycznych, mam nadzieję, że ją pamiętacie. https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=Lv-1s65cgJM

Ułóżcie swoje ulubione puzzle, zagrajcie wspólnie z rodzicami w ulubioną grę.

Powodzenia i dobrej zabawy.

Pani Ania 😊

czwartek, 3 lutego 2022

GRUPA "TYGRYSKI"

03.02.2022r.

TEMAT: W WESOŁYM MIASTECZKU

👆

KLIKNIJ W KARUZELE
OTWORZY SIĘ PREZENTACJA
😊

środa, 2 lutego 2022

KRASNOLUDKI – 3.02.2022 R. ( czwartek)

BLOK TEMATYCZNY: SIŁY PRZYRODY

TEMAT DNIA: BEZ WODY NIE MA ŻYCIA

CELE OGÓLNE:

Wyrażanie radości z uczestniczenia w różnych formach muzyczno-tanecznych; rozwijanie słownika czynnego dzieci; rozwijanie percepcji wzrokowej, odszukiwanie właściwych i niewłaściwych zachowań; kształtowanie właściwej postawy ciała, rozwijanie wielu grup mięśniowych; poznawanie świata różnymi zmysłami.

Propozycje zajęć i zabaw dydaktycznych do zrealizowania przez dzieci z pomocą rodzica w domu.

I CZĘŚĆ DNIA

„ ZIMOWA POLECZKA” – zabawa ruchowa przy muzyce.

Piosenka pt. „ Zimowa poleczka” ( You Tube):

https://youtu.be/thOD3GGfkxI

Dzieci poruszają się w rytm piosenki. Na przerwę w muzyce przyjmują różne pozy – zamieniają się w „lodowe figurki” ( stają nieruchomo). Za każdym razem dzieci starają się przyjąć inną pozę.

„ CO ROZPUSZCZA SIĘ W WODZIE?” – zabawa badawcza.

Rodzic przygotowuje: szklanki z ciepłą i zimną wodą oraz produkty, które można mieszać z wodą ( sól, cukier, mąka, pieprz mielony, ziemia ogrodowa). Rodzic na początku zadaje pytanie: Jak myślisz, które z tych produktów rozpuszczą się w wodzie? Dziecko próbuje odpowiedzieć na podstawie własnych doświadczeń. Następnie sprawdzamy słuszność swoich wypowiedzi. Rodzic zadaje pytanie dodatkowe: W której wodzie, zimnej czy ciepłej, prędzej rozpuszcza się dany produkt? – mieszamy w szklankach przygotowane wcześniej produkty ( sól, pieprz, mąka, cukier, ziemia)

II CZĘŚĆ DNIA

„ WODA” – wywiad z wodą

„WIESZ O WODZIE” – uważne słuchanie tekstu.

Rozmowa na temat treści wiersza. Dziecko próbuje odpowiedzieć na pytania:

Do czego potrzebna jest woda? Co możemy zrobić, żeby oszczędzać wodę?

Zapraszamy dzieci do obejrzenia filmu o wodzie.

https://youtu.be/4Pcvil1sVJ8

ZESTAW ĆWICZEŃ GIMNASTYCZNYCH - ( zestaw nr 11) w formie obwodu ćwiczebnego.

Część wstępna

– „Zgadnij kim jestem?” – zabawa orientacyjno-porządkowa. Dzieci poruszają się
w rytm bębenka ( można użyć pokrywki od garnka i drewnianej łyżki) : biegiem, marszem, w podskokach. Na mocne uderzenie w instrument zatrzymują się i postawą, ruchem, gestem prezentują jeden z żywiołów lub coś, co się z nim kojarzy (np. płomyk świecy, wiatr, wodę lub zwierzęta wodne, Ziemię lub jej mieszkańców).

– „Deszczowa sztafeta” – ćwiczenie uruchamiające duże grupy mięśniowe. Przedszkolak i osoba towarzysząca są ustawione w dwóch rzędach na linii startu / mety. Na sygnał prowadzącego uczestnicy jak najszybciej ubierają się w płaszcz przeciwdeszczowy i kalosze, a następnie podążają do ułożonych naprzeciw krzeseł.. Okrążają je i wracają na początek, rozbierają się i przekazują stroje następnym uczestnikom zabawy, jeżeli tacy są . Jeżeli nie, wygrywa ta osoba, która szybciej ukończy ćwiczenie i rozbierze się.

Po skończonej zabawie rodzic przygotowuje wraz z ćwiczącym stacje.

Część główna

Stacje tworzą obwód ćwiczebny i usytuowane są na obwodzie koła. Dziecko

realizuje zadania ruchowe na poszczególnych stacjach. Czas trwania każdego zadania to ok. 1–3 minut. Potem następuje zmiana stacji, zawsze na hasło rodzica.

Opis ćwiczeń na poszczególnych stacjach:

– Stacja I „Kto złapie rybkę?” – ćwiczenia stóp. Dziecko przyjmuje pozycję siadu skulnego wokół obręczy hula-hoop. ( można zrobić obręcz za pomocą sznurka, tasiemki) W obręczach ułożone są woreczki. Przedszkolaki chwytają je palcami stóp i układają je obok siebie. Ćwiczą na przemian prawą i lewą stopą.

– Stacja II „Lecą balony” – zabawa z elementami rzutu. Dzieci podrzucają i łapią balony.

– Stacja III „Wtocz kulę” – ćwiczenia stóp. Dzieci znajdują się w pozycji leżenia na plecach przy ścianie, mają nogi skierowane do ściany. Toczą piłki stopami po ścianie.

– Stacja IV „Przeskocz przez ognisko” – skoki. Przedszkolaki przeskakują przez szarfy ułożone w rzędzie (jedna od drugiej znajduje się w odległości ok. 1 m).

( znowu można użyć tasiemek, sznurka).

Część końcowa

– „Płomyk świecy” – ćwiczenie wyprostne. Dziecko siada w siadzie skrzyżnym, w pozycji skorygowanej

– ramiona mają ułożone w „skrzydełka”. Obracają głowę raz w prawą, raz w lewą stronę i dmuchają na dłonie, jakby chciały zdmuchnąć płomyk świecy.

– „Marsz w rytm piosenki” – swobodny marsz przy śpiewie znanej dzieciom piosenki.

• bębenek ( można użyć pokrywki i drewnianej łyżki), płaszcze przeciwdeszczowe (2 szt.), kalosze w większym rozmiarze (2 pary), woreczki gimnastyczne, obręcz hula-hoop lub sznurek, tasiemka, balony, piłka, szarfy

CZĘŚĆ III

„Rzeczka” – zabawa ruchowo-sensoryczna. Poznawanie świata różnymi zmysłami. Dwie osoby (najlepiej rodzice ) rozciągają między sobą długi pas folii malarskiej (ewentualnie niebieskiej tkaniny lub sterczu) i cały czas poruszają nią w płaszczyźnie poziomej, imitując fale na rzece. Początkowo folia rozpięta jest na tyle wysoko, by przechodzące pod nią dziecko musiało

wspiąć się na palce, aby wyciągniętą wysoko ręką dotknąć powierzchni „wody”. Następnie folię należy stopniowo obniżać tak, by dziecko musiało przejść pod nią wyprostowane, pochylone, na kolanach, kucając, pełzając (sposób przechodzenia wymyślają dzieci.

„Kałuże, rzeka, jezioro” – zabawa orientacyjno-porządkowa. Dzieci spacerują po pokoju przy akompaniamencie muzyki ( można wykorzystać piosenkę pt. „ Zimowa poleczka” W przerwie, na hasło N.: Kałuże! – dzieci udają skoki przez kałuże, na komendę: Rzeka! – kładą się na plecach wyciągając za siebie ręce; Na hasło: Jezioro! – dzieci siadają w siadzie prostym.

„Nie tylko ryby” – zabawa. Rodzic rozmawia z dzieckiem o tym,

jakie stworzenia oprócz ryb żyją w wodzie. Przy okazji może wprowadzić słownictwo w języku angielskim, np. : jezioro – lake, morze – sea, ocean – ocean, ryba – fish, żółw morski – turtle, konik morski – seahorse, delfin – dolphin, wieloryb – whale, rekin – shark.

KARTA PRACY: rysowanie po śladzie kropli wody, kolorowanie obrazka.